二、 學外語沒有速成的，很多來上海的英語教學品牌，沒實力的和愛耍花槍的，最後都被淘汰了：
上海市是個國際級的大都市，能到上海市做生意或創業的人，都是實力雄厚的。張思中老師指出，1996年左右，大陸還沒有什麼英語教學的補習班出現，台灣有不少業者來到上海打天下，由於活潑、新奇，很快地受到大家的喜愛。然而，他告訴筆者一個殘酷的事實，這些台灣的品牌最後都被淘汰了，因為看不到孩子的成長。簡言之，就是功夫做得不紮實。雖然，也有升級的制度，但課程內容並沒有妥善設計，「耍花槍是不可能上戰場」，張老師如是說。另外，張老師也強調，一定要孩子們明白，凡事要腳踏實地，不要相信有什麼速成法，學外語還是要記背單字，了解文法，之後才能有好的口說能力，及寫作的表達能力。

三、 記背單字，了解語法：張老師指出「記背單字，了解語法」的重要性，是讓外語學習者成功的主要關鍵。有很多人提倡不必背單字，讓孩子自然而然的學外語。把小孩子的時間浪費了，最後，學了五六年英語，卻連基礎能力都沒有。以為會說幾句常用語就不得了，可是，自由表達自己的想法和看法時，卻老是說不出話來，或者說一些以能溝通就好的英語，文法可能完全不通。不記單字的結果，只能說說簡單英文，寫不出字來。這樣的英文能力，充其量只是比「啞吧英語」(指不會講英語的人)好一點。

四、 不要相信外教，基礎教育要由中師來打：張老師告訴筆者，外籍教師並不了解我們怎麼學英文，所以，外教的教學常常是單向的。這與我們的教學宗旨不符，沒有師生良好互動，怎麼能有好的學習成果？迷思外教的後果，相信已經有不少人深刻體會到了。基本上，稍微想想就知道，人若不理解一種語言，就是沈浸在這種語言裡，也不會有明顯的成長。這讓筆者想起台灣有許多外教創辦的美國學校，標榜以英文學習數學、天文、地理，甚至美國歷史。學生的英語字彙量不足，怎麼可能學得會？基本的一千字的基本實力都無法達到，憑什麼用英文來了解天文地理？這些知識用中文來學，很快就了解，反倒是該學好的英文，一直在拖延時間，沒法進步。

五、 幼兒不必學英語：最令筆者吃驚的是，張老師根本就反對幼兒學習英語。但他倒不反對讓他們有機會接觸英語。也就是讓他們知道有這樣的語言。整個上海市，雙語幼稚園沒有幾所，雙語國中小學的數量也是個位數。上海市是台灣的幾倍大，卻沒有台灣那麼多的雙語幼稚園。這樣的差異的確值得我們好好思考。

張老師不只談這些問題，還指出Phonics不合國情的迷思等，但筆者就與幼兒英語的部分摘要，供各位教育界先進參考。提出對幼兒英語教學的省思，筆者不是第一人，過去提倡以故事和融入式的方法來讓幼兒接觸英語，重點在讓他們喜歡學習，而不在讓他們學了多少字。崇尚外教的迷思，至今不能打破，有人明知，卻不由自主的送孩子去外教那兒學習英語。想盡辦法把孩子擠進雙語學校，最後有可能孩子不太會中文，也不太懂英文，兩種語言都不通，未來的競爭力何在？ <<以上節錄自幼教資訊199期繪本閱讀與多媒體教學>>