親子園地
和孩子玩出智慧
鎮北國小附設幼稚園/洪綺徽
只要是對教育稍有概念的人，都知道幼兒教育的方法首重「遊戲」。但是，如何在其中玩出名堂來，又得靠成人費心思布置、引導及參與，只要玩的得當，孩子自然在沒有壓力的潛移默化中，建構日後各種學習的基礎能力。
現代媽媽流行零歲教育，不錯，它很重要，然而更重要的是孩子出生後的教育，因為，孩子的好腦袋裡頭，需要裝入優質的內容，日後才能成為有用的大智慧；否則，充其量也只是小聰明，無法真正貢獻人群發揮潛能。
班上有個孩子，外表一副機靈俊秀像，初入學他媽媽就告知，孩子很聰明但是很皮，已經換了好幾所的幼稚園，我當時納悶，才五歲的幼童何以要轉讀好幾所幼稚園？卻因忙碌無暇詳問。開學後果然令人驚訝，孩子認字能力竟優於低年級的學生，而且善於察言觀色，不同於同年齡層的幼兒，經過一段時間的觀察，發現他雖然認識很多字，但並不喜歡閱讀，學習精神及習慣也很不好，生活常規很差，又喜歡無故逗弄同伴，更糟的是愛耍小聰明，又巧言善辯不認錯，然而在智識上，技能上的發展卻不及同儕。
身為幼教教師，當然有責任探究原因並加以輔導；在幾次的查訪下得知：孩子的媽媽管教很嚴、但缺乏原則、平常著重拼音認字的教導、很少花時間陪孩子遊戲；孩子的爸爸工作時間不定、經常與孩子碰不著面、對於學校的活動從不參與及關心、甚至在孩子要求時，卻回答：「學校太過麻煩」；「媽媽沒有時間協助」等話。面對如此的家長，我們預料孩子，下學期又得轉校；結果真的在期末問卷中，「他」是唯一不續讀的小孩。
面對越來越多和他有著同樣問題的孩子，（只是程度上的不同），我不禁要呼籲所有的為人父母、師長者，請讓我們的教育正本清源，回到過去農業社會，陪孩子玩的時代，而且要更進一步「有方法地玩」，僅個人淺見提出幾項原則與建議：
- 父母親必需充實本身的幼教正確知識
了解孩子各階段的心性發展狀況，加以適當的引導，使能充分開發孩子內在之潛能。 - 遊戲方法及規則需適性適齡
和孩子共同討論遊戲規則，並要求絕對遵守，雖不免缺乏機動，但守法的概念就在此時萌芽生根。而適性適齡的活動較能引發孩子的興趣，方能發展其專注力及持久性。 - 透過幼兒豐富多變化的遊戲，開發知、情、意的統合發展。
- 遊戲的性質需生活化，並活潑生動
其實生活中的各種活動都是學習的最好題材，父母親、師長之一言一行均有著相當的影響力，錯誤的指導或示範，將導致孩子認知上的偏頗。所以一個有智慧的引導者，他無時無刻地在發揮教育功能，他能運用生活中的種種情境，做最適切的教導；甚至，他會依目標來營造情境，讓孩子在毫無壓力下，學習建構他的思維模式的雛型。 - 遊戲材料越原始越好
垂手可得的自然資源，是上天賜給孩子最佳的禮物。現代的父母花大筆的錢買現成的玩具，充其量買個半成品就感到自己很懂得「動手做」的道理；回想我們小時候的玩具是：泥巴、沙石、樹枝竹桿，水更是不可或缺的角色；而田間、溝渠、菜圃、草原，無處不是遊樂場；刀、槍、車、船均是自己動手，在製作的過程中除了手眼協調及使用工具能力的訓練外，重要的是腦中不時地在思考玩具的完整性，達到美觀堅固耐用，其中的教育意味，實在已融合所有的學習。 - 鼓勵孩子與自然學習許多老祖宗的智慧，均得自於大自然的定律。一個終身生活在叢林原野中的人，在他的腦中必沒有貪念，他清楚如何與自然相處，他在知足中得到樂趣與清心，這樣一個心無雜念的人，很容易有所「悟」。如果我們的孩子均熱愛大自然，一如喜愛電動玩具，那麼他們的聰明，必能更具有「智慧」！
其實高指數的智商與清明的智慧間有著很大的差別。智商高者不一定能服務眾人，造福人群；但擁有大智慧者，必定具備高智商與清明之人品，他不但能獨善其身，更可兼善天下。所以我們期望還給下一代一片潔淨的生活空間，引領他們回歸原始純淨的思考模式，創造一個最自然樸實的學習環境，啟動他們內在最大的本能。
各位家長，請您多花一點時間，和您的寶貝「做」遊戲，當他們的大玩偶；您及您的寶貝將會是最佳搭檔，也會成為「天生贏家」，祝福您！